关于教育的泛泛而谈
我问教育系的师姐：“什么是探究式教学”。师姐鄙视答曰：“这种新鲜的名词俺不懂．＂
苦之，总是要到考试了才开始看书，然后发觉错过了非常精华的东西。比如《化学教学论》，奇特的是随便选了一些来看，总体感觉是”完全和教育学这门课上讲的内容相悖！“。科学素养，探究式教学，一个又一个新鲜名词，我猜测不过是从science literacy…inquiry teaching(没错？)直接翻译过来。换而言之，如草所说，完全照搬国外的东西。
教育学上钱志亮把师大小学一次所谓“探究式教学”的经历当成笑话讲，耗费n次上课时间“观察蚂蚁”。莫了得出三个让人汗颜的结论，于是老师告诉他们：“打开baidu，输入‘蚂蚁’，直接就可以得到这些结论”
很好笑？？
很无聊…
虽然憎恨古文，但看到古人说的关于教育的名句，总是不由得暗暗佩服。心理学上提到皮亚杰，就我所见的那一点我觉得他的认知理论也是相当有道理的。我所见到和教育相关的可怜的那么几个人，教学论老师应该是不折不扣对探究式教学相当有感觉的，而师姐确是连皮亚杰都鄙视的。
于是我在寻找我对于教育的观念的时候遇到了莫大的困难，不知道怎么样的观点才有其意义。当然我若想更明白，很多书籍以及丰富的教学经验才是我最终能有所认识的必经之路。离题远了，不过想说，对于教育我很迷茫！！～～
上次教育学考试之前我问过妈妈，她可以说是一个老教师了，你怎么看待新课程改革？她的回答多少有点出乎我的意料，“不以学生为本，流于表面，害老师，害学生”。我非常相信这个评价是一针见血的，因为很多人都说这种课程改革从上到下完全是脱节的。教育学上还听到一句话“素质教育不过是一种教育形式，无法说这是最好的教育方式，应试教育是必须的。”我相信这话处于一个教学经验丰富的老师之口.
再反观《教学论》和教育学课上老师传达的理念，啼笑皆非，根本就不是一个路数的。也许这只是因为这代表的是教育的两种观点，但事实上我总觉得里面投射着某种程度的缺乏沟通以及无知
说不出话来了，我只是觉得我很迷茫
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